Capsule d'autoformation sur le mentorat
Comment assurer l’engagement à l’égard de l’apprentissage continu?
Continuer d’apprendre et de s’épanouir en tant que professionnelle ou professionnel, en collaboration avec les élèves, les collègues, les membres de l’administration, les parents ou les tutrices ou les tuteurs et la communauté scolaire, c’est l’occasion :
- d’échanger de l’information et de mettre en commun des pratiques exemplaires;
- de prendre connaissance des nouveautés;
- d’élargir ses horizons en créant des liens avec des collègues d’autres domaines;
- de créer une culture d’apprentissage et de collaboration dans son milieu.
Grâce à la technologie, il existe une multitude de façons, pour une ou un mentor, de poursuivre son apprentissage continu.
Comment se créer un réseau ou s’intégrer à un réseau pour assurer son développement professionnel continu?
Pour faciliter le développement de son réseau, il peut être utile :
- d’avoir une idée claire de ce que l’on recherche et un début de planification pour atteindre nos objectifs;
- de préciser ce qu’on l’on souhaite mettre en commun avec d’autres mentors;
- de désigner une ou des personnes qui peuvent soutenir son cheminement de mentor;
- de maintenir des suivis rigoureux et professionnels avec son ou ses réseaux;
- d’évaluer la pertinence de son ou de ses réseaux sur une base régulière;
- d’explorer divers réseaux sociaux en lien avec le domaine de l’éducation et selon ses champs d’intérêt.
Tu cherches à joindre une communauté de mentors passionnées et passionnés du domaine?
Tu es à la recherche d’inspiration et tu veux apprendre avec elles et eux?
Les réseaux sociaux
Les plateformes de réseautage social, la messagerie instantanée et les espaces de conversations sont autant de moyens qui te permettront de joindre des communautés virtuelles de mentors et d’élargir ton réseau.
Communautés de pratiques virtuelles
Les communautés de pratiques virtuelles sont des réseaux d’entraide qui favorisent la formation continue et le développement des connaissances selon les besoins individuels et les ressources collectives.
S’engager dans une communauté de pratiques virtuelles permet :
- de réfléchir ensemble, de façon critique;
- d’aller au-delà de ses pratiques habituelles;
- de communiquer ses connaissances, de partager ses idées et de faire part de son expérience aux autres;
pour mieux réinvestir dans son milieu.
Et toi, quelles sont tes stratégies de réseautage pour te ressourcer et enrichir ta pratique professionnelle?
Selon l’AFO, le réseautage permet :
- de découvrir de nouvelles pratiques et façons de faire;
- de soutenir le développement de son organisation (école, conseil scolaire);
- d’assurer l’épanouissement et le développement de l’Ontario français.
(Assemblée de la francophonie de l’Ontario. Guide des meilleurs pratiques –réseautage, p. 6)
Le savais-tu?
Le mentorat dans les écoles en Ontario est dorénavant offert en virtuel et en présentiel. Un pas de plus vers l’équité et l’élargissement des réseaux professionnels.
Un réseau professionnel en éducation offre des occasions d’apprentissage uniques pour améliorer sa pratique.
En tant que mentor, quelle forme de réseautage aimerais-tu exploiter pour :
- apprendre avec d’autres personnes?
- communiquer des connaissances et faire part aux autres d’expériences pédagogiques?
- faire rayonner l’expertise et la collaboration?
Mentor apprenante ou apprenant à vie
« Quelle magnifique mission de vie que celle d’un mentor. Se mettre « au service de » en toute discrétion, en toute sagesse, sans hésiter à se remettre en question, car un mentor ne sait pas tout, il apprend encore et toujours. »
(Patrick Louis Richard, Ces mentors qui changent nos vies…)
Questions de réflexion
Une pratique axée sur la pensée réflexive implique une prise de conscience à la fois pour la ou le mentor ainsi que pour la personne mentorée. Prête-toi à cet exercice de réflexion.
QuestionnaireTémoignages
Prends connaissance de ce que des mentors d’expérience disent quant à leurs façons d’être et d’agir au sein de leur pratique de mentorat.
Avis aux lectrices et aux lecteurs
Cette vidéodescription présente en alternance la description visuelle des éléments qui apparaissent à l’écran et les propos des narratrices.
Description visuelle
Logo « Moi, j’enseigne! » et titre « Le mentorat ».
Description visuelle
Texte : « Avez-vous eu recours à des ressources qui vous ont appuyés dans votre rôle de mentor? »
Rabia Abdeddaim parle.
Voix féminine
Les plateformes, comme l’environnement d’apprentissage virtuel, l’EAV, la bibliothèque numérique, Livrel, Idéllo, offrent des ressources qu’on peut adapter et offrir à nos élèves.
Une des attitudes que j’ai toujours cherché à développer chez mes mentorés est justement d’aller trouver les bonnes ressources pour les appuyer dans leur enseignement.
Description visuelle
Carolle Léger parle.
Voix féminine
Dans mes accompagnements en tant que mentor, je priorise des ressources de sources sûres.
Il y en a trois.
Premièrement, les ressources du ministère de l’Éducation de l’Ontario.
Deuxièmement, les ressources de mon conseil scolaire et troisièmement, celles du CFORP.
Ce sont mes trois sources sûres de ressources et j’essaie le plus possible de diriger les enseignants vers ces ressources-là parce que je sais qu’elles soutiennent les objectifs ministériels.
Les ressources du CFORP sont variées, sont faites pour les élèves franco-ontariens et aussi, elles sont vraiment faites avec beaucoup, beaucoup, beaucoup de professionnalisme.
La plateforme Moi, j’enseigne! est un bon exemple de cela.
Il y a beaucoup de ressources à notre disposition dans notre monde de l’Internet. Ce qui est important, c’est de toujours amener les mentorés vers des sources sûres, soit le ministère de l’Éducation, notre conseil scolaire respectif et le Centre franco-ontarien.
Description visuelle
Logo « Moi, j’enseigne! » et titre « Le mentorat ».
Logo du Centre franco, drapeau franco-ontarien, logo du gouvernement de l’Ontario et celui du gouvernement de l’Ontario.
Texte : « © Le Centre franco, 2021 – Tous droits réservés. »
Texte : « Le Centre franco a élaboré ce site Web grâce au financement du ministère de l’Éducation de l’Ontario et du gouvernement du Canada. »
Pour en connaître davantage
- Assemblée de la francophonie de l’Ontario, Guide des meilleures pratiques – réseautage, p. 9
- Paul Bélanger, L’apprentissage tout au long de la vie
- ADASUM, Guide pour les mentors et mentorés : Qu’est-ce que le mentorat, p. 5
- EDU, Bâtir une confiance relationnelle, Le mentorat – Série de livres électroniques et attentes, p. 7
- TVO TeachOntario, Que font les mentors et les collègues pour aider?
- Assemblée de la francophonie de l’Ontario, Guide des meilleures pratiques – réseautage, p. 6
- Village de la justice, Comprendre le réseautage et le faire efficacement en six actions clés
- Patrick Louis Richard, Ces mentors qui changent nos vies…
- Denis Cristol, Apprendre tout au long de la vie
- Ontario Mentoring Coalition, La formation des mentors
- CHRA, La préparation des mentors et des mentorés : essentielle!
- EDU, Partenariat pour la réussite – Livret des mentors
- Réseau Mentorat, Merci mes mentorés
- CTREQ, Guide d’implantation d’un programme de mentorat en milieu scolaire
- ARPDC, Perfectionnement Professionnel – Guide de planification globale